要细心观察生活。 感悟生活比如筝曲《渔舟唱晚》是由筝家娄树华根据山东古曲《归去来辞》的素材改编而成，日照古筝教学暑假班，曲名取自唐代诗人王勃的名篇《藤王阁序》。筝乐作品描绘夕阳西下，渔舟归港，渔人怡然自得、悠扬的渔歌荡漾在湖面的诗情画景。演奏者就应领会作品，部分运用舒缓的节奏和极富歌唱性的优美旋律，描摹恬静的湖滨晚景，勾勒出一幅迷离而动人的风情画；第二部分采用速度变换的手法，慢起渐快，日照古筝教学，逐层推进，形成一幅荡浆摇橹、浪花飞溅、湖面港湾、渔歌悠扬、百舟竞归的风情画。
教育家鲍里斯.贝尔曼曾说过“漠视音色就像视觉艺术忽略了颜色的存在或行为艺术忽略肢体运动一样让人感到奇怪。”“掌控音色，日照古筝教学考级班，从广义上来说应属于技术的一部分，是比那种把音符弹奏得既快又平均的能力更高一筹的技艺。”但是在长期的古筝教学中笔者发现，相比节奏、音准等音乐要素外，习筝者对音色的重视程度远未达到其自身的重要性。很多备考专业音乐院校附中、本科的考生在演奏到较高难度筝曲时还常常出现发音虚、手指无力、音色不均匀等基本演奏方法问题，对音色变化有要求、能控制的学生更是凤毛麟角了
优秀的演奏者应该在掌握好基本音色的基础上不断去捕捉、感受、体验音乐中的情绪变化，有目的的去应用不同的手段来控制音色以达到自己所追求的音乐诉求。上文主要阐述了演奏中放松与用力的关系、点与线的音色概念与演奏以及发力部位、触现速度与音色的基本关系。当然，古筝教学，音色的变化是丰富而奇妙的，这首先与演奏者的音乐审美和音乐想象有关，同时也与演奏方法密不可分。上文只是针对教学中有关音色的基本问题进行了论述，重点阐述了基本触弦方法与音色的关系，除此之外，触弦点的选择、义甲的角度等也与音色息息相关
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