实际演奏中，发力与放松转换的时间越短，发力关节越小，力点则越集中。手指小关节是我们与琴弦接触最近的一个关节，因此小关节的独立、灵巧是至关重要的，但仅仅靠小关节本身的力量却又无法满足深、沉、厚重等效果的，因此从用力的角度，我们即要能掌握小关节主动的快触弦快放松的演奏方法又要能把握大臂主动的慢触弦慢放松等多种用力方式。
从本质上否定学生的潜质和能力。
众所周知，古筝掌握它的技巧内容，不那么简单，不是一日两日能解决的问题，而且目前学琴年龄日趋偏小，很多孩子从四、五岁开始己接受正规训练。
因而理解力、自身条件、音乐感受能力、认知水平都未成熟，东港区少儿古筝培训，甚至有时连教师说的话都未能听懂。在这种情况下，教师应尽量耐心地引导他而不应该用“你怎么这么笨”，“你的乐感怎么这么差”，“你这孩子不是学琴的料儿”等等语言来刺激他们，这些出格的话会给孩子造成心灵上的创伤，从而使他们丧失自信心，少儿古筝培训价格，这些话很可能会把一个天赋很高的孩子击垮。所以，教师应时刻提醒自己，别忘了每一位学生都是希望自己能弹好琴的。
因此，教师应不失时机地用鼓励、夸奖的办法，使最平凡的学生都充满自信，自信心会令他们具有十足的把握。
感度
众所周知，艺术的核心是一个“情”字。文学家李渔就曾说过：“口唱而心不唱”，口中有曲，而“面上身上无曲，此所谓无情之曲。”因此，在演奏筝曲时，少儿古筝培训老师，必须讲求感情投入，做到移情入景，“以情带声，以声抒情”。使曲子能够引起观(听)众的情感共鸣，才能达到预期的艺术效果。情感度的问题，分解开来就是演奏者的身姿，两手配合的默契程度，面部肌肉状态，五官神态以及与观众的目光交流等等，它是一个综合性的要素。少年儿童在演奏过程中合着音乐的节拍适当地摆动身体，少儿古筝培训在哪，会显得有趣、生动。但又不能过分地摇头摆体(特别是下身更不能动)，以免哗众取宠，让视觉形象盖过听觉效果，喧宾夺主。
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