在古筝的教学及演奏中，怎样做到音质、音色的纯净优美，日照古筝培训点，身姿动作的大方洒脱，曲思感情的自然表露，这可以说是一门演奏美学，从更高层次的意义上来说，它也是一门表演科学。通过在古筝教学与演奏实践经验中摸索到的几个“度”，与大家分享古筝的演奏美学。
长度
左手按滑音的位置与筝码的适宜距离(长度)，一般来说，是15～16cm左右。当然，这个位置可以根据铜弦的松紧、码子的高低以及乐曲表达的需要而作适当的调整：如弦张得较紧，按弦吃力时，手可稍向左移;筝码(特别是高音区的小码子)偏低时，古筝教学价格，为保证音高的到位(特别是小三度滑音)，手可稍向右移。
感度
众所周知，艺术的核心是一个“情”字。文学家李渔就曾说过：“口唱而心不唱”，口中有曲，而“面上身上无曲，此所谓无情之曲。”因此，古筝教学初级班，在演奏筝曲时，必须讲求感情投入，做到移情入景，“以情带声，以声抒情”。使曲子能够引起观(听)众的情感共鸣，才能达到预期的艺术效果。情感度的问题，分解开来就是演奏者的身姿，两手配合的默契程度，面部肌肉状态，五官神态以及与观众的目光交流等等，古筝，它是一个综合性的要素。少年儿童在演奏过程中合着音乐的节拍适当地摆动身体，会显得有趣、生动。但又不能过分地摇头摆体(特别是下身更不能动)，以免哗众取宠，让视觉形象盖过听觉效果，喧宾夺主。
要细心观察生活。 感悟生活比如筝曲《渔舟唱晚》是由筝家娄树华根据山东古曲《归去来辞》的素材改编而成，曲名取自唐代诗人王勃的名篇《藤王阁序》。筝乐作品描绘夕阳西下，渔舟归港，渔人怡然自得、悠扬的渔歌荡漾在湖面的诗情画景。演奏者就应领会作品，部分运用舒缓的节奏和极富歌唱性的优美旋律，描摹恬静的湖滨晚景，勾勒出一幅迷离而动人的风情画；第二部分采用速度变换的手法，慢起渐快，逐层推进，形成一幅荡浆摇橹、浪花飞溅、湖面港湾、渔歌悠扬、百舟竞归的风情画。
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