用力与放松用力与放松，少儿古筝培训，是演奏任何乐器必须解决的基本问题，古筝演奏同样如此。然而教学中，少儿古筝教学，笔者发现，这个基本问题是很多演奏到较高程度的习筝者还未完全理解并掌握的问题。有些演奏者要么松得软弱无力，要么紧得呆板僵硬。实际上，放松与用力都是相对的，任何问题太肯定了，便会过犹不及。过分的放松会导致音色虚、散、软，而过分的紧张会导致肌肉僵硬而产生没有弹性、死板的声音甚至是破音。
从音乐表现的角度，无论哪一种乐器，无论该乐器善于或不善于演奏，音乐的表现都是丰富的，音色都应随着音乐情绪的变化而变化着。任何乐曲都包含着对比与统一，音色同样如此。对于音色的对比人们往往会用“连奏”与“断奏”、“歌的”与“舞蹈的”这些形容词来描述，而笔者认为这些抽象的表述其根本演奏方法或变化基础源于音色的“点”与“线”。当然，有时这种区别是明显的。
例如歌唱性旋律乐段多为线性音乐，应该流畅、通顺；舞蹈性乐段应该跳跃、弹性，则应运用“点”状发音，然而多数时候我们不能有意的区别音乐的点与线。例如有些时候我们追求点中有线的音响效果。但无论如何，点与线这两种基本音色确是我们要演奏好任何一首乐曲都要掌握好的。只有在掌握了最基本的发音方法及其原理，才能融会贯通、举一反三。
古筝作为一门音乐艺术，归根到底是审美的艺术。古筝艺术必须接受其音乐美学内涵的制约，古筝教学也必须自始至终同审美教育紧密相连。从启蒙阶段起，就必须将审美教育同勾、挑、托、劈、按、滑、吟、揉的技巧教学紧密地联系在一起，并且做到寓审美教育于技能教学之中，少儿古筝培训班，使学生在演奏技法不断提高的同时，莒县少儿古筝，审美能力也能得到相应的加强，让他们知道什么是筝乐美以及如何达到这种美，从而唤起他们对美的向往和追求。在多年的教学实践中，我感到必须由浅入深地从不同层面对学生进行审美教育，才能不断强化他们的审美意识和优化其审美能力。具体地讲，审美教育的内涵主要是以下几个方面。
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