线性音色的演奏
任何音乐作品都应有丰富的音色表现，作为弹拨乐器的古筝虽然更善于演奏“点”状音色，但为了音乐表现的丰富，也要能演奏好线性音色，为抒情、缠绵等音效做准备。线性音色的特征之一就是持续、连贯。在弹拨乐器古筝上做出连贯的音色，相比起弦乐要困难许多。与“点”状音色的演奏快触弦、快放松的用力相反的是线性音乐重在力量的保持与传递，因此应该是慢触弦，慢离弦，好像触弦的一瞬间只是整个运动中的一个过程，声音已经产生而动作、力量需要继续保持，直到把力量传递给该乐句的下一个音，而不能弹完即松。如《渔舟唱晚》的慢板首句，就要与上文提到的《战台风》相反，不能弹完即松，古筝培训暑假班，而重在感受力量的传递与转换。
韵律美
古筝左手按滑吟揉所产生的韵味，独具特色，是其他乐器所不能比拟的，尤其是五声调式中的四个“偏音”（清角、变徵、闰、变宫），往往通过左手按弦之以韵补声而取得，故而独具韵味。在南北各派的“苦音筝曲”中“苦音”（微升fa和微降si）的形成，由于其旋律背景不同，表现手法各异，因而其韵味各不相同，如在潮州筝曲《寒鸦戏水》中，日照古筝培训，其“苦音”的表现着重于委婉、缠绵、清淳；《秦桑曲》中的“苦音”表现则偏重于凄楚、激愤、柔美；到了《山丹丹开花红艳艳》中，则“苦音”不苦，而要求粗犷、豪迈、悠远、壮阔了。必须告诉学生，这些不同的韵味的律动是一个按滑吟揉的过程，而这个过程中轻重徐疾的处理，专业古筝培训，直接影响到韵味形成，要让学生弹奏的过程中，古筝培训价格，追求韵味，在听觉享受中寻找美感。
视唱练耳训练有助于提高学生的音乐表现力与创造力
学生在弹奏一首古筝作品前，首先要对作品的音响运动产生听觉上的共鸣，而将谱面上的音符变为富有生命的实际音响，是一个必须有表现力与创造力参与的过程。古筝演奏被称为二度创造，因此，培养学生的表现力与创造力是古筝教学的一项重要任务，而视唱练耳训练则有助于提高学生的音乐表现力与创造力。
音乐表现力就是表现音乐内容的能力，是演奏者通过音乐思维、运用高超的技术，将音乐作品的内容表达出来，并感动欣赏者的能力。音乐表现力越强，所要表达的音乐内容越深刻，也就越能感染欣赏者。音乐表现的依据是对音乐的解释，也可以说是“识谱”的问题，主要涉及对音乐作品的艺术风格、表现特色、创作方法及结构、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。这方面的能力可以在视唱练耳训练中逐渐获得。视唱练耳的训练能够使学生积累丰富的音乐词汇，开阔音乐视野，提高演奏技巧，提升个人的综合素养，更好地表达音乐作品。视唱练耳中的许多著名小品及一些富有艺术性的技巧练习曲都能以其清醇甘美的旋律给学生以最直接的美感，而这种美感，正是日后他们从事古筝演奏时再创造的灵感来源。
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