从音乐表现的角度，无论哪一种乐器，无论该乐器善于或不善于演奏，音乐的表现都是丰富的，音色都应随着音乐情绪的变化而变化着。任何乐曲都包含着对比与统一，音色同样如此。对于音色的对比人们往往会用“连奏”与“断奏”、“歌的”与“舞蹈的”这些形容词来描述，而笔者认为这些抽象的表述其根本演奏方法或变化基础源于音色的“点”与“线”。当然，有时这种区别是明显的。
例如歌唱性旋律乐段多为线性音乐，应该流畅、通顺；舞蹈性乐段应该跳跃、弹性，则应运用“点”状发音，然而多数时候我们不能有意的区别音乐的点与线。例如有些时候我们追求点中有线的音响效果。但无论如何，点与线这两种基本音色确是我们要演奏好任何一首乐曲都要掌握好的。只有在掌握了最基本的发音方法及其原理，才能融会贯通、举一反三。
忌：操之过急，拔苗助长。
学习古筝是个漫长而艰苦的过程，特别是演奏技法更为重要。在某段时间，学生有可能处于低谷。过了这段时间，矛盾自然而然可以解决，所以切莫操之过急。再说，学琴本身是非常艰苦的一项脑、手、脚的协调动作，中间难免会出现一些误解和偏差。一个人即使是天才，他也得耗费多年的心血才能成为古筝演奏家，对一个普通人而言就更不能力求速成，否则适得其反。
现在社会上存在着为了考级、考学的目的，一味追求进度。布置庞大的曲目，难度远远超过学生的能力范围，无论是在技术上还是在理解力上都不能胜任。
结果只是机械地弹奏，这样硬撑下来，既没有美感，技术也一塌糊涂，听起来干涩乏味，使学生因此失去学琴信心，古筝教学特色，这样就在其学琴道路上铺满了荆棘、埋下了隐患。
在音乐专业教学中，视唱练耳课是训练学生音乐听觉的一门重要的基础技能理论课。对于从事音乐工作的音乐人，无论是学还是教，无论是器乐练习、演奏还是音乐交流、音乐创作，它都是一门必修课程，是必须掌握的基础，视唱练耳从内容上讲，它主要通过视唱(看谱即唱)、旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式训练学生的音乐听觉，发展学生的音乐思维能力，古筝教学材料，培养学生的音乐感受力，积累音乐的感性体验，古筝教学软件，逐步提高学生对音乐的认知程度，从而更好地为音乐实践服务。
古筝教学担负着培养学生的素质，发掘他们的音乐潜能，使他们熟练掌握音乐各类音响元素特征、音乐表现要素和表现规律的任务，同时有效率的古筝教学也肩负增强学生的乐感与表现力，莒县古筝教学，提高他们对音乐的理解力、审美能力和驾驭音乐、表现音乐的综合能力的任务。我从事古筝教学多年，在实践教学中深刻体会到听觉、记忆、音准和读谱是演奏的基础。更为重要的是，重视视唱练耳训练可以使古筝教学得到事半功倍的效果。
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