要选择合格的古筝教师
古筝学习往往都是从模仿教师的演奏开始的，好的教师对古筝音色具有很好的控制能力，演奏者从教师的演奏过程中日积月累自然会对好的古筝弹奏音色留下深刻的印象，古筝教学书籍，而且不断效仿，逐渐形成一个对音色模仿、体验、探究，直至自己去表现的良性循环过程。由此看来，合格的教师不但自己要具有很好的音乐素养、精湛的演奏技艺，而且有系统的教育教学方法，能够发现演奏者出现的问题，并能以恰当的方法来引导演奏者，使演奏者不至于走弯路，真正做到“因材施教 ”。
视唱练耳贯穿于古筝教学的全过程
古筝又名“秦筝”，是中国最古老的弹弦乐器之一，其发音清脆悦耳，如泉流畅。按五声音定弦，古筝教学书籍有哪些，极具中国民族特色。筝的音域宽广，音色明亮、清脆，与人声十分近似，演奏起来十分迷人。它可奏单音曲调或和弦，也可双手演奏，同时发出六个音。右手用姆指、食指、中指弹拨琴弦，左手在筝柱左侧顺应弦的张力、控制弦音变化，以润美音色、装饰旋律。右手有托、劈、挑、抹、剔、勾，还有摇指、琶音、撮等指法。左手有按、滑、揉、颤等指法，重按可使原音增高大二度或小三度音程。那么你按的音准不准，完全取决于你的乐感。视唱练耳的目的就是培养一个人的乐感。
一堂古筝教学课可以粗略地划分为基础练习与作品试奏两个部分，在这两部分教学中，视唱练耳都发挥着重要的作用。基础练习就是基本功训练，其中最重要的是音阶练习，要解决的主要问题是音准。古筝按五声音定弦，4与7都是通过左手按弦变化得来的，如果没有良好的视唱练耳基础，表达音高就无从谈起，东港区古筝教学，演奏技巧更是无本之木、无源之水。作品试奏是古筝教学的重要组成部分，包括对旋律部分的处理，其中对一部全新完整作品的旋律处理实质上就相当于视唱若干个乐句，而听老师示范或他人对作品的演绎，需要良好的练耳训练作为基础。良好的听觉可以帮助学生正确分析作品结构加强音乐记忆力。
韵律美
古筝左手按滑吟揉所产生的韵味，独具特色，是其他乐器所不能比拟的，专业古筝教学，尤其是五声调式中的四个“偏音”（清角、变徵、闰、变宫），往往通过左手按弦之以韵补声而取得，故而独具韵味。在南北各派的“苦音筝曲”中“苦音”（微升fa和微降si）的形成，由于其旋律背景不同，表现手法各异，因而其韵味各不相同，如在潮州筝曲《寒鸦戏水》中，其“苦音”的表现着重于委婉、缠绵、清淳；《秦桑曲》中的“苦音”表现则偏重于凄楚、激愤、柔美；到了《山丹丹开花红艳艳》中，则“苦音”不苦，而要求粗犷、豪迈、悠远、壮阔了。必须告诉学生，这些不同的韵味的律动是一个按滑吟揉的过程，而这个过程中轻重徐疾的处理，直接影响到韵味形成，要让学生弹奏的过程中，追求韵味，在听觉享受中寻找美感。
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