视唱练耳训练有助于提高学生的音乐表现力与创造力
学生在弹奏一首古筝作品前，首先要对作品的音响运动产生听觉上的共鸣，而将谱面上的音符变为富有生命的实际音响，是一个必须有表现力与创造力参与的过程。古筝演奏被称为二度创造，东港区古筝教学培训点，因此，培养学生的表现力与创造力是古筝教学的一项重要任务，而视唱练耳训练则有助于提高学生的音乐表现力与创造力。
音乐表现力就是表现音乐内容的能力，是演奏者通过音乐思维、运用高超的技术，将音乐作品的内容表达出来，并感动欣赏者的能力。音乐表现力越强，所要表达的音乐内容越深刻，也就越能感染欣赏者。音乐表现的依据是对音乐的解释，古筝教学，也可以说是“识谱”的问题，主要涉及对音乐作品的艺术风格、表现特色、创作方法及结构、力度、速度、演奏法等各方面的了解程度。这方面的能力可以在视唱练耳训练中逐渐获得。视唱练耳的训练能够使学生积累丰富的音乐词汇，开阔音乐视野，提高演奏技巧，提升个人的综合素养，更好地表达音乐作品。视唱练耳中的许多著名小品及一些富有艺术性的技巧练习曲都能以其清醇甘美的旋律给学生以最直接的美感，而这种美感，正是日后他们从事古筝演奏时再创造的灵感来源。
古筝是一种古老且流传较广的民族弹拨乐器，它那独特的演奏技法和充满个性的音色早已融人中华民族的血脉，烙上了民族文化的印记。在民族文化的长河中，特别是当历史走向现代，许多悠久的民族民间艺术面临失传时，古筝的学习却掀起了一个又一个热潮。尤其是对于古筝音色和演奏技法的探索、乐器的改进以及古筝表现力的挖掘，已经成了当今筝乐爱好者研究的课题。
运用科学的弹奏方法。准确把握古筝演奏的音色
弹奏方法不正确，会导致指关节不灵敏，手臂肌肉紧张，音色也虚而不实。体现在乐曲中便是快板不快，莒南古筝教学培训点，即使快，也犹如幼儿跑步 “踉踉跄跄”，音的清晰度较差；慢板乐曲则为强音不强，弱音不弱，使乐曲单调乏味。科学的弹弦方法应遵循以下几点。
角度
众所周知，古筝义甲触弦的角度直接影响到音质和音色。一般认为，夹弹法义甲弹弦的方向与筝弦平面构成向下45度左右的夹角，提弹法则构成向上45度左右的夹角。但实际情况要复杂得多：夹弹法的向下45度夹角主要是对大、食、中三指的托、抹、勾而言，其反弹指法劈、挑、剔则通常是向上进行的。提弹法中大拇指由于受手形的限制，其义甲一般是斜戴的，因此实际托弦方向是往前向右上方斜向进行的(就右手而言，下同)，既与筝平面构成向上45度夹角，又与纵切面构成向右前45度的夹角。否则，如果没有后一夹角，光是向正前上方弹奏，则音色刚硬缺乏柔美，也不便于快速弹奏。
中指、食指、无名指勾、抹、打之正确方向则是向右后上方斜向进行，在与平面构成向上45度夹角的同时，还与纵切面构成向右后30度左右的夹角。摇指技巧中，义甲擦弦的角度可以分为两种情况：食指摇与纵切面(也可看作是与前岳山)构成向左后右前30度左右的夹角，拇指摇则与前岳山构成小于30度的夹角比较合理
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